La docente del grupo no ha trabajado con la XO ni con la tablet.
Está en la etapa de "adaptación", según Jordi Adell, o sea ha aprendido lo básico en tecnología, pero para su uso personal no para el trabajo docente.
En el aula se cuenta con cinco XO 1.0, la maestra está interesada en instalar rincones por lo que comenzaremos con algunas ideas prácticas para ir introduciendo el recurso de forma motivadora y creativa.
15/3/16 - 17/3/2016
Está en la etapa de "adaptación", según Jordi Adell, o sea ha aprendido lo básico en tecnología, pero para su uso personal no para el trabajo docente.
En el aula se cuenta con cinco XO 1.0, la maestra está interesada en instalar rincones por lo que comenzaremos con algunas ideas prácticas para ir introduciendo el recurso de forma motivadora y creativa.
15/3/16 - 17/3/2016
Docente
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Gabriela Meriles
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Clase
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5 años
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Área del Conocimiento
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Matemática
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Disciplina
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Numeración
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Contenido
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La serie numérica oral.
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Propósitos/Objetivos
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Aproximar a los alumnos en el uso lúdico de la tablet.
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Desarrollo de la actividad
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-Presentación personal y del recurso.
-Distribución en rincones a cargo de la docente.
-Guiar la actividad utilizando las apps seleccionadas.
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Recurso tecnológico
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Aplicación Math & kids
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Estrategias
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Rincones, trabajo en duplas, intervención pedagógica de la docente de aula.
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Evaluación
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Los niños están muy motivados con la tablet, la docente acompaña motivando y problematizando.
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Proyecciones
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Se continuará trabajando hasta que la totalidad de los alumnos participen en el Rincón.
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Tiempo y espacio
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30 minutos por Rincón
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7/4/2016
Coordinación con la docente de aula: acordamos iniciar el trabajo con la XO, en la actividad Tux Paint. Dialogamos sobre los programas de las mismas. La docente conoce las actividades básicas, así que continuaremos a partir de ahí. Acordamos algunas estrategias de intervención didáctica.
12/4/16 y 14/4/16
Área del Conocimiento
| Artística |
Disciplina
| Artes visuales |
Contenido
| Dibujo digital |
Propósitos/Objetivos
| De la docente: representar mediante el dibujo un personaje característico del carnaval uruguayo. De la Dinamizadora-Iniciar el uso de las XO como recurso para enriquecer las propuestas de aula. |
Desarrollo de la actividad
| -Presentación de las XO al grupo. -Indagar ideas y conocimientos previos sobre uso, cuidados, que podemos hacer con ellas, etc.-Distribución del grupo en equipos por Rincón a cargo de la docente de aula. -Propuesta de la consigna por parte de la misma: representación de una máscara de carnaval en la actividad Tux Paint de la XO. -Exploración libre del programa. -Guiar la creación del diseño. -Explicar el correcto guardado. |
Recurso tecnológico
| XO, Tux Paint, cámara. |
Estrategias
| Diálogo, exploración libre y guiada. |
Evaluación
| Es la primera vez que los niños tienen contacto con el programa, sin embargo logran realizar diseños con el pincel, a pesar de las dificultades del mouse de la XO. Además exploraron los sellos y sus posibilidades. |
Proyecciones
| La docente dio por finalizada esta Unidad, comenzó con otra sobre los juegos por lo que decidimos que en otras instancias utilizaremos Tux Paint sobre este tema. |
| Lugar y espacio | Aula, de 13 a 14 hs. |
26/4/16
Coordinación con docente, entrevista.
Partimos de la Unidad que está empezando, sobre el tema juegos. Vemos las opciones que nos brinda la XO para irla integrando como recurso.
Comentamos especialmente el valor de la cámara para enriquecer la propuesta. Abordaremos la fotografía digital, ya que el Jardín está construyendo un proyecto sobre esa Área, transversal a Lengua.
Hoy realizamos un juego para tomar fotografías con las tablets. Luego nos sentamos en grupo, las miramos y vemos como quedaron, dialogando sobre como mejorarlas.
Hoy realizamos un juego para tomar fotografías con las tablets. Luego nos sentamos en grupo, las miramos y vemos como quedaron, dialogando sobre como mejorarlas.
28/4/16 - 3/5/16
Área del Conocimiento
| Lengua y Artística |
Disciplina
| Escritura- Artes visuales |
Contenido
| fotografía digital. |
Propósitos/Objetivos
| -Avanzar el uso de las XO como recurso para enriquecer las propuestas de aula. |
Desarrollo de la actividad
| -Presentación de la propuesta por parte de la docente. -Distribución del grupo en equipos por Rincón (docente).  -Presentación del programa Grabar.-Exploración libre del mismo. -Diálogo acerca de que tener en cuenta cuando vamos a usar la cámara.  -Consigna: tomar fotografías de juegos en la sala y en el patio.-Nominarlas para reconocerlas luego (énfasis en escribir). -Explicar el correcto guardado. |
Recurso tecnológico
| XO, Memorizar, cámara. |
Estrategias
| Intercambio, exploración libre y guiada, juego. |
Evaluación
| A pesar de las dificultades que presenta la XO para la toma de fotografías, los niños buscaron diferentes estrategias y lograron hacerlo. Al momento de nominarlas la docente tuvo participación activa en la escritura del nombre de los juegos. |
Proyecciones
| Realizaremos un juego de Memory utilizando las fotografías. La docente continuará trabajando en tomar fotos de juegos que se realicen en el exterior. |
| Lugar y espacio | Aula, de 13 a 14 hs. |
3/5/16 y 10/5/16
17/5/16
24/5/16
Área del Conocimiento
| Lengua |
Disciplina
| Escritura - Lectura |
Contenido
| Escritura de nombres de objetos. Predicción a partir de elementos paratextuales. |
Propósitos/Objetivos
| -De la docente: sensibilizar al niño en el conocimiento del código escrito. -De la Dinamizadora: avanzar en el uso de la XO como recurso tecnológico para enriquecer la propuesta de la docente. |
Desarrollo de la actividad
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Recurso tecnológico
| XO: Memorizar |
Estrategias
| Intercambio, verbalización, exploración, etc. |
Evaluación
| La actividad se realiza de acuerdo a lo previsto. Los niños escriben los nombres de los juegos con intervención de la docente y trabajando colaborativamente. |
Proyecciones
| Iremos subiendo a CREA 2 para luego compartirlo con las familias. Previamente trabajaremos con la docente en la plataforma ya que ella no la conoce. |
| Tiempo y espacio | Aula, en Rincón. |
26/5/16
Coordinación con la docente: continuaremos trabajando con la lectoescritura.
Le enseñaremos a los niños a descargar imágenes y guardarlas en el Diario de la XO.
Seleccionaremos carátulas de cuentos tradicionales ya leídos en clase. Luego los convertiremos en puzzles para jugar.
31/5/16 - 7/6/16
Área del Conocimiento
| Lengua |
Disciplina
| Escritura- Lectura |
Contenido
| El código escrito: nombre de los cuentos |
Propósitos/Objetivos
| -De la docente: profundizar en el proceso de escritura mediante la necesidad de nominar las imágenes para buscarlas y guardarlas. -Avanzar en el uso de la XO como recurso tecnológico para enriquecer la propuesta de la docente mediante el uso de Internet. |
Desarrollo de la actividad
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Recurso tecnológico
| XO: Internet |
Estrategias
| Intercambio, verbalización, exploración,etc. |
Evaluación
| Los niños logran escribir los títulos en forma colaborativa, se observa mucha motivación en el grupo. La docente interviene oportunamente. |
Proyecciones
| Continuarán empleando esta estrategia en futuras actividades para complementar la búsqueda de información en la web. |
| Tiempo y espacio | Aula, en Rincón. |
14/6/16 y 21/6/16
Área del Conocimiento
| Lengua |
Disciplina
| Lectura |
Contenido
| El código escrito: nombre de los cuentos. Las inferencias organizacionales: la predicción a partir de elementos paratextuales. |
Propósitos/Objetivos
| -Avanzar en el uso de la XO como recurso tecnológico para enriquecer la propuesta de la docente mediante la propuesta de una actividad lúdica. |
Desarrollo de la actividad
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Recurso tecnológico
| XO: Jigsaw puzzle. |
Estrategias
| Intercambio, verbalización, exploración, predicción, confirmación de lo leído a partir de paratextos, etc. |
Evaluación
| Tanto en esta actividad como en la anterior los niños pusieron en juego estrategias para escribir y leer, respectivamente. Con intervención de la docente y de los pares lograron realizar la identificación de las imágenes.   |
Proyecciones
| La docente ahora ya conoce el programa, por lo que lo incorporaremos como cierre de futuras instancias de creación, integrando otras actividades de la XO. |
| Tiempo y espacio | Aula, en Rincón. |
TRABAJO EN RINCONES
Coordinación con la docente: continuaremos trabajando con las historietas.
La maestra está trabajando con la Unidad sobre la familia, por lo que integraremos ambos temas.
Área del Conocimiento
| Lengua |
Disciplina
| Lectura - |
Contenido
| Las inferencias organizacionales: la predicción a partir de elementos paratextuales. La historieta: onomatopeyas. |
Propósitos/Objetivos
| -Avanzar en el uso de la XO como recurso tecnológico para enriquecer la propuesta de la docente mediante la propuesta de una actividad de selección y búsqueda. |
Desarrollo de la actividad
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Recurso tecnológico
| XO: internet- |
Estrategias
| Intercambio, verbalización, exploración, predicción, confirmación de lo leído a partir de paratextos, etc. |
Evaluación
| Se realiza todo de acuerdo a lo previsto. Los alumnos reconocieron fácilmente los mensajes contenidos en la representación gráfica de las onomatopeyas. El proceso de lectura está muy avanzado en el grupo. |
Proyecciones
| La docente continuará trabajando durante esta semana. |
| Tiempo y espacio | Aula, en Rincón. |
OBSERVACIÓN: 26 de julio hay alerta naranja en nuestro departamento, concurren muy pocos niños por lo que no se realiza la actividad.
26/7/16
COORDINACIÓN INSTITUCIONAL:
Con la docente de este grupo acordamos continuar con el cuento
Blancanieves, en especial trabajando las dramatizaciones, las cuales
convertiremos en un audiovisual.11/8/16
Coordinación con la docente: continuaremos trabajando historietas en Fototoon.
16/8/16 y 23/8/16
Área del Conocimiento
| Lengua |
Disciplina
| Escritura |
Contenido
| La historieta: onomatopeyas. |
Propósitos/Objetivos
| -Avanzar en el uso de la XO como recurso tecnológico para enriquecer la propuesta de la docente mediante la propuesta de una actividad de producción de textos. |
Desarrollo de la actividad
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Recurso tecnológico
| XO: internet- |
Estrategias
| Intercambio, verbalización, exploración, predicción, confirmación de lo leído a partir de paratextos, etc. |
Evaluación
| Se trabaja de acuerdo a lo pautado, los niños comprenden perfectamente la representación de las onomatopeyas. |
Proyecciones
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| Tiempo y espacio | Aula, en Rincón. |
TALLER CON PADRES
Área del Conocimiento
| Lengua |
Disciplina
| Escritura |
Contenido
| Texto narrativo: el código escrito. |
Propósitos/Objetivos
| -Fomentar el uso de la XO a las familias para que valoren el recurso. -Despertar el interés en la escritura a partir de la experiencia de escribir con otro, afectivamente cercano. |
Desarrollo de la actividad
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Recurso tecnológico
| XO: internet- |
Estrategias
| Intercambio, verbalización, exploración, escritura en duplas. |
Evaluación
| Concurrieron varios familiares, el trabajo se realizó de acuerdo a lo acordado. Los niños estuvieron motivados y participaron en el proceso de escritura. |
Proyecciones
| Se convertirán los textos en un libro digital. |
| Tiempo y espacio | Aula. |
1/9/16
Convertimos los textos anteriores en un libro digital en la página https://www.storyjumper.com
Entre todos acordaremos que letra emplear, como lo organizamos, qué escribir en la carátula, y en las tapas, etc.
Surge la necesidad de acompañar con imágenes, la docente divide el grupo en dos equipos: unos trabajarán en papel y otros en las tablets, algunos niños registrarán con cámara fotográfica.
Participación en la Feria CEIBAL virtual.
15/9/16
Participación en Feria CEIBAL presencial.
29/9/16
Coordinación con la docente: acordamos crear un mapa mental en la XO.
4/10/16
Área del Conocimiento
| Lengua - Ciencias de la Naturaleza |
Disciplina
| Escritura |
Contenido
| El código escrito. |
Propósitos/Objetivos
| -Fomentar el uso de la XO para producir textos, fomentando el interés por la escritura. |
Desarrollo de la actividad
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Recurso tecnológico
| XO: internet- |
Estrategias
| Intercambio, verbalización, exploración, escritura en duplas. |
Evaluación
| La actividad se desarrolló de acuerdo a lo planificado. Las máquinas presentan diversos problemas de software: se trancan y el touch se dispara pero aún así los niños pudieron realizar la actividad. |
Proyecciones
| La docente continuará trabajando con la misma propuesta en Rincones. |
| Tiempo y espacio | Aula. |
27/10/16
Coordinación con la docente: acordamos crear una composición digital a partir de un personaje de un cuento. Iniciaremos el trabajo en Scratch, la docente no conocía este software, pero al presentárselo le pareció atractivo para que los niños comiencen a diseñar los escenarios y seleccionar los personajes. Se insertará audio mediante importación, además se guiará la grabación empleando las voces de los niños.
1º/11/16, 8/11/16
Docente
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Gabriela Meriles
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Clase
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5 años
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Área del Conocimiento
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Educación Artística
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Disciplina
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Artes visuales
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Contenido
| Los colores en la forma artística, creación de una composición digital. |
Propósitos/Objetivos
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De la docente:
-Crear una composición digital a partir de los personajes del cuento.
De la Dinamizadora:
-Iniciar a los alumnos en el uso educativo de Scratch.
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Desarrollo de la actividad
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-Presentación de la propuesta por parte de la docente.
-Distribución en Rincones.
-Guiar el ingreso a Scratch y la exploración de las herramientas básicas del programa.
-Proponer la consigna: seleccionar un fondo adecuado para la composición.
-Guiar la elección de un objeto acorde y crear el sonido o grabarlo.
-Socializar y analizar las producciones.
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Recurso tecnológico
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XO: Scratch
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Estrategias
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Rincones, trabajo en duplas, intervención pedagógica de la docente de aula.
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Evaluación
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La actividad permitió la aproximación a la creación de composiciones digitales en Scratch de forma lúdica y creativa.
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Proyecciones
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La docente continuará avanzando en la composición insertándole sonidos y movimientos.
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Tiempo y espacio
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En el aula en Rincones.
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15/11/16
Coordinación con la docente: previamente habíamos acordado trabajar en numeración.
Le presento diversas aplicaciones en la tablet, las exploramos, analizamos sus posibles usos didácticos y acordamos emplear El ratón curioso, una app diseñada por CEIBAL, basada en el libro para Matemática de primer año del mismo nombre. Presenta diversas propuestas y ejercicios de forma lúdica. Si bien fue pensado para primer año la docente lo considera apropiado para su grupo a esta altura del año.
22/11/16, 29/11/16, 6/12/16
Disciplina
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Numeración
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Contenido
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La serie numérica .
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Propósitos/Objetivos
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De la docente: avanzar en el conocimiento de la serie numérica.
De la Dinamizadora: -aproximar a los alumnos en el uso educativo de la tablet mediante la realización de una propuesta en la aplicación El ratón curioso. |
Desarrollo de la actividad
| -Presentación del recurso: El ratón curioso. -Breve explicación de su interfaz.
-Distribución en equipos a cargo de la docente.
-Proponer la realización de las diversas propuestas, dialogando, intercambiando, comparando estrategias.
-Brindar tiempo para jugar, con la docente interviniendo problematizando, aclarando dudas, etc.
-En grupo total seleccionar algunos de los problemas y analizarlos oralmente.
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Recurso tecnológico
|
Tablet, aplicación El ratón curioso
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Estrategias
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Rincones, trabajo en duplas, intervención pedagógica de la docente de aula.
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Evaluación
|
Los niños están muy motivados con la tablet, la docente acompaña motivando y problematizando.
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Proyecciones
| La docente continuará trabajando con el juego completando las propuestas que aún faltan. |
Tiempo y espacio
| Aula, 45 minutos. |
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